Práctica 12. Taller Pep Hernández PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO COMPETENCIAL DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

El próximo lunes 15 de mayo se realizará el Taller 

Propuestas para el desarrollo competencial de la Didáctica de la Lengua y la Literatura

 impartido por el profesor de la Universidad Complutense de Madrid José Hernández Ortega (@pephernandez).

Pep Hernández ha sido profesor de lengua castellana y literatura en Educación Secundaria. Doctor Dr. Ciencias de la Educación. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Formación del Profesorado por la Universidad de Alcalá de Henares. En la actualidad es Profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, especialista en el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura. 

Más información en: https://www.pephernandez.com/

Para el taller debéis traer en formato digital las imágenes generadas para el acróstico lateral o el Knolling literario creado en la asignatura de Ramón F. Llorens.

Ejemplo de Knolling sobre La Casa de Bernarda Alba

https://cuadernodelaura.files.wordpress.com/2021/05/knolling-4o-eso-de-la-casa-de-bernarda-alba.pdf

Ejemplo de Acróstico sobre Federico García Lorca

https://lorcamultimodal2027.blogspot.com/p/4-creacion-literaria.html

Imagen IA creada a través de un acróstico sobre Miguel Hernández

https://miguelhernandezmultimodal.blogspot.com/p/4-creacion-literaria.html

Práctica 11. Trobada Teatre Jove 2023. (Optativa)

¡NO OS PERDÁIS ESTA ACTIVIDAD!

 

Aunque ya hemos celebrado el día internacional del teatro (27 de marzo), el próximo 

lunes 8 de mayo, la clase de #INVTICUA23 comenzará a las 09:30 de la mañana en Las Cigarreras (Alicante).

Será una de las actividades más significativas (y divertidas) del curso, os lo aseguramos.

Estáis todas y todos invitados a la X Trobada de Teatre Jove.

La programación es la siguiente: 

Lugar: CCC Las Cigarreras (Alacant)

9:00-9:30 Llegada de grupos

9:30- 10:00: Bienvenida

10:00- 11:30: Exhibiciones teatrales de varios grupos escolares..

11:30- 12:00: Almuerzo.

12:00-14:00: Taller

14:00-14:45:Comida

14:45-15:45: Dinámica final 

 Aquí tenéis el programa completo:

https://drive.google.com/file/d/1o82S8QIW8fx0DuD1v1s7qxlCev1LnGlL/view

La actividad es 100% gratuita, pero no cubren dietas, por lo que cada persona debe traer su comida y bebida. 

 La clase de las 17:00 se mantiene, por lo que el alumnado INVTICUA acaba a las 14:00. 

Más información en:

https://www.trobadadeteatrejove.com/

https://twitter.com/trobateatrejove

Vuestra entrada optativa consiste en resumir brevemente la actividad (no más de 300 palabras).

 

Práctica 10. Celebrando el día del libro. (Optativa)

La práctica optativa de esta semana es proponer o comentar una actividad sobre el día del libro, que posiblemente sea la fecha más relevante de nuestra área de conocimiento en el calendario escolar. 

 Pero como el calendario escolar del segundo cuatrimestre es tan particular (sin comentarios), debemos recordar que tenemos DOS días del libro este mes, y que ambos pueden ser celebrados, sobre todo si unas fiestas nos impiden celebrar uno de los dos. 

El 2 de abril se celebra el Día Internacional del Libro Infantil, como conmemoración del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen. 

Aquí os dejo el cartel de este año y una noticia de la Revista Babar. 

 

https://revistababar.com/wp/dia-internacional-del-libro-infantil-2023/

También os dejamos un completo hilo del Cepli, que nos recuerda que el 2 de abril también se celebra el Día Internacional del Autismo:

https://twitter.com/Cepli_uclm/status/1642478598618509312?s=20

Debemos recordar que la Facultad de Educación, en estas fechas, siempre celebra su "Semana Cultural", que originalmente se llamó "Semana del libro".

Aquí os dejamos uno de los carteles de este año y el programa de actividades. Queremos felicitar a la Jefa de la biblioteca, Ana Miquel y a Marisol Villarrubia, compañera del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, por todas las actividades programadas este año. 

 

En estas fechas es imprescindible una estrecha colaboración entre la biblioteca y los departamentos de lengua y literatura. 

Enlace al programa de actividades de la Facultad de Educación: https://padlet.com/biblieducacio/agenda-setmana-cultural-de-la-facultat-d-educaci-universitat-exgo33lfrmasxdse

 

DÍA DEL LIBRO Y DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL

La fecha más conocida sigue siendo el 23 de abril, conmemoración de la muerte de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Sí, también el autor referente las letras mestizas durante la conquista murió el 23 de abril de 1616.

 "La Literatura es un muro contra las barbaries". Rafael Cadenas.

Seguro que tenéis muchas ideas para celebrar este día y mil anécdotas sobre lectura, libros y rosas. Esperamos poder editar la entrada y subir una foto de Barcelona Sant Jordi 2023. Pero no cuento más, simplemente os dejo un vídeo de un 23 de abril muy lejano, de tiempos pasados (Cualquier tiempo pasado, fue anterior), quand’era in parte altr’uom da quel ch’i’ sono,...

Práctica 9. Taller Juegos de Mesa para la clase de lengua y literatura

Hoy a clase hemos venido a jugar.

 

 El 24 de abril tendremos en clase el Taller.

 "Juegos de mesa aplicados a la 

Didáctica de la Lengua y la Literatura" 

con María Samper, profesora de Educación Secundaria y de periodismo en la Universidad Miguel Hernández, experta en constelaciones multimodales, exalumna de INVTICUA y maga nivel 99 en Unicómic.

En la entrada de esta semana, además de comentar la sesión, os dejo varias preguntas que podéis responder libremente:

-¿Qué juegos de mesas conoces o juegas habitualmente? ¿Recuerdas algún juego cuando estudiabas en el Instituto?
-¿Qué uso le das o darías a los juegos de mesa en tus clases? ¿Puedes trabajar la lengua o la literatura?
-Comenta algún juego de los vistos en clase u otro que conozcas y/o juegues habitualmente. 

Práctica 8. Taller: "Estrategias docentes para la defensa de las oposiciones de secundaria" (Optativa)

 

En la sesión de #INVTICUA23 del 3 de abril asistimos al Taller: 

Taller: "Estrategias docentes para la defensa de las oposiciones de secundaria"

impartido por el profesor Francisco Quiñonero Fernández.

https://educacio.ua.es/es/documentos/actividades-facultad/profesor-global-2023-03-04-2023.pdf

En esta entrada debéis realizar varias actividades.

1. Resumir el Taller en 200 palabras, aproximadamente.

o citar 3-5 ideas de la misma a través de un hilo de Twitter, citando siempre #INVTICUA23 y a la Facultad de Educación de la UA: @Educ_UA https://twitter.com/Educ_UA

Si realizas el hilo, no te olvides en incluirlo en la entrada de la Práctica n.8 

2. Revisar la convocatoria de oposiciones a Educación Secundaria de este año en la GVA:

https://ceice.gva.es/es/web/rrhh-educacion/2022-procediment-extraordinari-estabilitzacio-concurs-oposicio

https://dogv.gva.es/datos/2023/02/15/pdf/2023_1442.pdf

Atención que este año es un proceso de estabilización de personal interino principalmente. 

3. Seleccionar los tres temas que os gustaría defender en la primera parte de la oposición, comentando si sois "más de lengua" o "más de literatura". 

Aquí tenéis un enlace con el título general de los temas, que también reproducciones al final de este texto. 

https://www.cen.edu/oposiciones-secundaria/temario-lengua-castellana-literatura.php

Y en esta web Lenguayliteratura.org tenéis algunos temas desarrollados, que era uno de los objetivos primitivos de esta asignatura, en 2010. 

https://lenguayliteratura.org/proyectoaula/oposiciones-temario/

4. Por último, indicar el curso para el que queréis preparar vuestra programación, los motivos y el aspecto principal que queráis destacar de la misma. Os animo a concretar los elementos "originales" o "innovadores" de la misma. 

Como estamos seguros que estos temas los habéis tratado en otras asignaturas, por supuesto, podéis aprovechar el trabajo previo. 

Temario oficial de Lengua castellana y Literatura

https://www.cen.edu/oposiciones-secundaria/temario-lengua-castellana-literatura.php

1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa.
2. Teorías lingüísticas actuales.
3. Lenguaje y pensamiento.
4. Lenguaje verbal y lenguajes no verbales en la comunicación humana. Relaciones.
5. Los medios de comunicación, hoy. Información, opinión y persuasión. La publicidad.
6. El proceso de comunicación. La situación comunicativa.
7. Las lenguas de España. Formación y evolución. Sus variedades dialectales.
8. Bilingüísmo y diglosia. Lenguas en contacto. La normalización lingüística.
9. El español de América. El español en el mundo: situación y perspectivas de difusión.
10. Lengua como sistema. La norma lingüística. Las variedades sociales y funcionales de la lengua.
11. Fonética y fonología. El sistema fonológico del español y sus variantes más significativas.
12. La estructura de la palabra. Flexión, derivación y composición. La organización del léxico español
13. Relaciones semánticas entre las palabras: hiponimia, sinonimia, polisemia, homonimia y antonimia. Los cambios de sentido.
14. El sintagma nominal.
15. El sintagma verbal.
16. Relaciones sintácticas: sujeto y predicado.
17. La oración: constituyentes, estructura y modalidades. La proposición.
18. Elementos lingüísticos para la expresión de la cantidad, la cualidad y el grado.
19. Elementos lingüísticos para la expresión del tiempo, el espacio y el modo.
20. Expresión de la aserción, la objeción, la opinión, el deseo y la exhortación.
21. Expresión de la duda, la hipótesis y el contraste.
22. Expresión de la causa, la consecuencia y la finalidad.
23. El texto como unidad comunicativa. Su adecuación al contexto. El discurso.
24. Coherencia textual: deixis, anáfora y catáfora. La progresión temática.
25. Cohesión textual: estructuras, conectores, relacionantes y marcas de organización.
26. El texto narrativo. Estructuras y características.
27. El texto descriptivo. Estructuras y características.
28. El texto expositivo. Estructuras y características.
29. El texto dialógico. Estructuras y características.
30. El texto argumentativo. Estructuras y técnicas.
31. La comprensión y expresión de textos orales. Bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas.
32. La comprensión y expresión de textos escritos. Bases lingüísticas, psicológicas y pedagógicas.
33. El discurso literario como producto lingüístico, estético y social. Los recursos expresivos de la literatura. Estilística y retórica.
34. Análisis y crítica literaria. Métodos, instrumentos y técnicas.
35. Didáctica de la literatura. La educación literaria.
36. El género literario. Teoría de los géneros.
37. Los géneros narrativos.
38. La lírica y sus convenciones.
39. El teatro: texto dramático y espectáculo.
40. El ensayo. El periodismo y su irrupción en la literatura.
41. Las fuentes y los orígenes de la literatura occidental. La Biblia. Los clásicos greco-latinos.
42. La épica medieval. Los cantares de gesta. "El cantar de Mío Cid".
43. El Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo. El Arcipreste de Hita.
44. La prosa medieval. La escuela de traductores de Toledo. Alfonso X el Sabio y don Juan Manuel.
45. Lírica culta y lírica popular en el siglo XV. Los cancioneros. Jorge Manrique. El romancero.
46. "La Celestina".
47. La lírica renacentista. Las formas y el espíritu italianos en la poesía española. Garcilaso de la Vega.
48. La lírica renacentista en fray Luis de León, San Juan de la Cruz y Santa Teresa.
49. La novela en los siglos de oro. El lazarillo de Tormes. La novela picaresca.
50. El Quijote.
51. La lírica en el Barroco: Góngora, Quevedo y Lope de Vega.
52. Creación del teatro nacional. Lope de Vega.
53. Evolución del teatro barroco: Calderón de la Barca y Tirso de Molina.
54. Los teatros nacionales de Inglaterra y Francia en el Barroco. Relaciones y diferencias con el teatro español.
55. La literatura española en el siglo XVIII.
56. Formas originales del ensayo literario. Evolución en los siglos XVIII y XIX. El ensayo en el siglo XX.
57. El movimiento romántico y sus repercusiones en España.
58. Realismo y naturalismo en la novela del siglo XIX.
59. El Realismo en la novela de Benito Pérez Galdós.
60. Modernismo y 98 como fenómeno histórico, social y estético.
61. La renovación de la lírica española: final del siglo XIX y principios del XX.
62. Las vanguardias literarias europeas y española. Relaciones.
63. La lírica en el grupo poético del 27.
64. La novela española en la primera mitad del siglo XX.
65. Nuevas formas del teatro español en la primera mitad del siglo XX. Valle-Inclán. García Lorca.
66. Nuevos modelos narrativos en España a partir de 1940.
67. La narrativa hispanoamericana en el siglo XX.
68. La poesía española a partir de 1940.
69. La poesía hispanoamericana en el siglo XX.
70. El teatro español a partir de 1940.
71. Recuperación de la literatura de tradición oral. Tópicos y formas.
72. La literatura en lengua catalana, gallega y vasca: Obras más relevantes y situación actual.

Práctica 7. Biografías gráficas literarias

 En la sesión de 13 de marzo hemos vuelto a hablar de cómics, con el taller de Biografías Gráficas Literarias impartido junto con Maila López y Sebastián Miras.

Esta actividad es por parejas y debéis publicar una actividad concreta con alguna de las lecturas que habéis trabajado. Puede ser una de la selección propuesta o una de creación propia. Ojo al uso de imágenes. Debéis señalar correctamente la fuente y os recomiendo solamente un ejemplo o viñeta, como derecho a cita didáctica. 

Aprovecho para dejaros el cartel y programa de 

Unicómic XXV. Las jornadas del cómic 

de la Universidad de Alicante. 

Esta entrada es para después del 25 de marzo de 2023. 

http://unicomic.blogspot.com/

Entrada en edición*

Práctica 6. (Optativa). Actividades para el 8 de marzo

 La semana pasada se conmemoró (y celebró) el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, de las Mujeres (y de la Mujer Trabajadora). 

La actividad es sencilla. En una breve entrada (300-500 palabras) debes comentar cómo has trabajado la coeducación y el feminismo, contenidos imprescindibles con tu alumnado, durante esta semana, o durante todo el curso. 

En clase hemos visto una presentación de diapositivas. Supongo que para la clase, todos los contenidos son muy conocidos, pero también podéis comentar en vuestra entrada si hay algún elemento o cuestión que os ha llamado la atención. 

Os dejo una noticia:

Las niñas se creen menos brillantes que los niños desde los seis años

https://www.rtve.es/noticias/20170127/ninas-se-creen-menos-brillantes-ninos-desde-seis-anos/1480905.shtml

Una herramienta, la recopilación de espacios de Natalia Contreras @NCTrad_it:

https://www.symbaloo.com/mix/educageneroua

Y un vídeo. (lo veremos en clase todas juntas, no lo veas antes): 

 

He visto algunas actividades vuestras ya en redes sociales, así que puedo felicitaros por vuestro trabajo.