Para finalizar, una presentación sobre el Ministerio de Tiempo y sus posibilidades para la clase de literatura, realizada con Ramón Llorens y Sara Fernández hace dos cursos:
Un año más llega el congreso interestelar de #INVTICUA23. Es una práctica sencilla. Nos imaginamos que queremos participar en un encuentro académico sobre los contenidos de la asignatura, y entonces presentáis el resumen de vuestro TFM, con el título definitivo y las palabras clave.
Os recomendamos que las palabras clave formen parte del Tesauro de la UNESCO o de ERIC y que no coincidan con los conceptos fundamentales del título.
Os recordamos que la defensa del TFM de la C3 es el jueves 15 de junio de 16 a 20 en dos tribunales.
Además, podéis completar vuestra entrada con la presentación de diapositivas que vayáis a utilizar. Ya sabemos que en otras asignaturas habéis trabajado el formato Pecha Kucha, que no hemos podido ver en clase.
Aquí os dejamos el resumen de una comunicación que presentaremos pronto en el congreso ICON-EDU 2023 https://icon.kiobus.org/edu/
Comunicación:
Mooc2move, un L-MOOC para mejorar
la competencia comunicativa:
del blended learning a los REA en la formación del
profesorado
Más de una década después desde
la irrupción de los MOOC (Cursos Masivos, Abiertos y en Línea) como un nuevo
modelo de docencia online, esta metodología de cursos digitales ya está
totalmente consolidada y nos ofrece múltiples tipologías y posibilidades de
adaptación a distintos espacios educativos, siendo el aula universitaria un
ámbito de desarrollo fundamental para estos cursos. Entre las múltiples
variantes, los L-MOOC se centran en los contenidos lingüísticos, y están
destinados a la enseñanza de lenguas, presentando varias cuestiones
problemáticas, como la adecuación a distintos tipos de alumnado, con distintas
lenguas y conocimientos previos o que el propio idioma de comunicación del MOOC
es el objetivo principal de aprendizaje. Esta comunicación presenta algunos
resultados del proyecto europeo MOOC2move:
LMOOCs for university students on the move http://www.mooc2move.eu/, donde participó el área de Didáctica
de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Alicante. Este trabajo se
centra en dos aspectos principales: en primer lugar, se presenta el proceso de
validación del L-MOOC Aprende español
académico, dentro de dicho proyecto MOOC2move, (2018-2021). Este curso fue
diseñado por la Open University con la colaboración de la Universidad de León
para el desarrollo de la guía didáctica y de la Universidad de Alicante https://web.ua.es/mooc2move/ para la
validación del MOOC y su preservación como Recursos Educativos Abiertos (REA).
El curso de MOOC2move en español consta de seis unidades para que el alumnado
internacional que viaja a España u otros países hispanohablantes para realizar
una estancia universitaria, pueda practicar la variedad académica del español.
También existe otro L-MOOC en francés desarrollado por la Universidad de
Grenoble, promotora principal del proyecto. Durante octubre de 2022, pocos
meses después del confinamiento por la pandemia y en una situación forzada de blended learning, se desarrolló la segunda
edición de este MOOC https://www.futurelearn.com/courses/academic-spanish/2.
Esta edición fue cursada por alumnado de la Facultad de Educación de la
Universidad de Alicante, como contenidos específicos para mejorar el español
académico y la redacción del TFG, como proceso de validación del mismo, aunque
no fuera su público objetivo. La participación, comentarios y resultados de
nuestro alumnado nos sirvió para revisar y mejorar algunos contenidos para las
próximas ediciones. En segundo lugar, se presenta la transformación de dicho
curso en los citados Recursos Educativos Abiertos (REA) para poder conservar
estos materiales en distintos repositorios digitales y ser utilizados como actividades
para el aprendizaje de lenguas. Para la validación del curso se realiza un
análisis mixto con dos cuestionarios antes y después de realizar este L-MOOC.
Los resultados destacan la validez de este MOOC para aprender las posibilidades
de Internet para aprender idiomas y contenidos específicos sobre Español Lengua
Extranjera (ELE), además de permitirnos mejorar la competencia digital de
nuestro alumnado. En la transformación de las seis unidades originarias de este
MOOC como REA organizados en doce escenarios de aprendizaje http://www.mooc2move.eu/scenario.php
y actividades en torno a más de 40 vídeos en español http://www.mooc2move.eu/oer.php?q=video,
participaron varios docentes de nuestra universidad para diseñar estas
actividades pensadas para practicar español académico tanto por alumnado
extranjero que cursa carreras en la universidad española, como hablantes de
español que quieren mejorar su competencia comunicativa y sus técnicas de
estudio en el ámbito universitario. Los recursos educativos creados a partir
del L-MOOC están disponibles y fomentan el desarrollo del acceso abierto en la
educación universitaria.
Esta investigación está dentro de
las actividades del proyecto europeo MOOC2move:
LMOOCs for university students on the move. (2018-1-FR01-KA203-0481) http://www.mooc2move.eu/index.php
Además, incrustamos un simposio que hemos preparado para el mismo congreso, donde hablamos de los 25 años de Unicómic y presentamos algunas de nuestras líneas de investigación.
Por último, comentaros que esta entrada está relacionada con otra que no hemos hecho.
Práctica xxx. Revista o Congreso sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura
XXIV Congreso Internacional de la SEDLL. La Didáctica de la Lengua y la Literatura ante el reto de la nueva ley educativa. (Santiago de Compostela, noviembre-diciembre 2023)
El próximo lunes 15 de mayo se realizará el Taller
Propuestas para el desarrollo competencial de la Didáctica de la Lengua y la Literatura
impartido por el profesor de la Universidad Complutense de Madrid José Hernández Ortega (@pephernandez).
Pep Hernández ha sido profesor de lengua castellana y literatura en Educación Secundaria. Doctor Dr. Ciencias de la Educación. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Formación del Profesorado por la Universidad de Alcalá de Henares. En la actualidad es Profesor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, especialista en el uso de la tecnología para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua y la literatura.
Para el taller debéis traer en formato digital las imágenes generadas para el acróstico lateralo el Knolling literario creado en la asignatura de Ramón F. Llorens.
Ejemplo de Knolling sobre La Casa de Bernarda Alba
